"Играю" в рекомендации

Выполняю третье задание по теме "Преподавание: искусство жизни" в Мастер-классе "Цифровая жизнь" Ивана Травкина (#цифрожизнь). Речь идет о том искусстве жизни педагога, которое оставляет цифровой след, а следовательно, может (должно?) служить примером для учеников.

1. Сначала смотрю видеолекцию...

2. Затем читаю рекомендованные автором материалы:

Интерактивное портфолио - funofteaching.tumblr.com

Учитель в медийном городе Маккуайра - funofteaching.tumblr.com

Школа и учитель в медийном городе (продолжение) - funofteaching.tumblr.com

Неформальный контекст: три функции преподавателя - funofteaching.tumblr.com

Умная комната - funofteaching.tumblr.com

Четыре этапа работы с персональной учебной сетью - funofteaching.tumblr.com

3. Далее приступаю к выполнению задания на развитие ключевых компетенций «персонализация интерфейсов цифровой среды» и «понимание алгоритмов цифровой среды».

а) Должна выбрать один из сервисов, активно использующих рекомендательные алгоритм. - Выбираю YouTube.

б) Надо определиться с одной конкретной темой для «натаскивания» алгоритма, предлагающего видео в рекомендательных подборках. - Выбираю тему "Цифровые технологии в образовании"

в) Надо провести поиск видео по теме, для чего следует открывать и «лайкать» видео на YouTube, используя ключевые слова по теме. Надо подписываться на авторов интересных видео, а также открыть не менее 20 видео . - 19-ого, 20-ого и затем 21-ого октября всё исправно выполняла. Продемонстрировала, как могла, интерес к результатам выбранного содержания "цифровые технологии в образовании" ("лайкала", подписывалась).- В итоге увидела воочию рекомендательную систему YouTube по выбранной теме - при заходе на сервис появляется видео про цифровые технологии, что говорит о том, что "натаскать" рекомендательный алгоритм на выбранную тематику за пару дней можно.

А до этого никак не могла избавиться от появления при заходе в сервис видеоролика школьницы "Я ПЕРЕХОЖУ В ДРУГУЮ ШКОЛУ: МОЙ ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ В ЭТОЙ ШКОЛЕ". Связано это было с тем, что в течение месяца проводила обучение с 237 школьниками-юными журналистами, в котором они создавали свои видеоблоги про школьную жизнь, где первым заданием было найти и дать характеристику по нескольким параметрам найденным в интернет влогам про школу (выбирали одни и те же, приходилось проверять написанное, бродить по ссылкам влогов)